Взгляд изнутри главного высшего учебного заведения области.
ТулГУ считается кузницей мастеров, солидным вузом и просто престижным местом работы в массовом сознании большинства туляков. Однако это не совсем так, а точнее - совсем не так. Это скорее стереотип, причем очень сильно устаревший. На сегодняшний день дела обстоят иначе. Давайте разберемся почему.
Есть несколько фактов, доказывающих, насколько сильно изменился в худшую сторону Тульский государственный университет.
1. Бюрократия. Она поработила весь ТулГУ. После прихода к власти завкафа физкультуры М.В. Грязева ситуация в данном направлении начала резко ухудшаться. Все началось с формальных, а зачастую идиотских проверок менеджмента качества. Вместо того чтобы указывать на вопиющее убожество технического оснащения аудиторий, большая часть из которых облупленные, иногда не закрывающиеся, с дверями без ручек, с вываливающимися проводами из розеток, с партами, судя по их обветшалости и внешнему виду, вывезенными русскими войсками из Парижа еще в 1814 году и т. п., контролеры доматываются, почему студенты не приходят вовремя, не в полном составе посещают занятия, соответствует ли номер лекции той, которая должна быть по плану, правильная ли шапка на тестах и пр. (но об этом подробнее в пп. 3). Последние 2 года ВУЗ упорно готовится к аккредитации. Ну как готовится. Ректор на непонятные цели откладывает 15 млн рублей, которые, судя по всему, изъял из надбавочного фонда, оставив большую часть преподавателей на голом окладе и крошках с барского стола, которые называются стимулирующими надбавками (большинство получают не более 10 т.р. стимулирующих надбавок в год, хотя по закону они должны составлять не менее 30% от оклада, т.е. не менее 5 т. р. в месяц для доцента). Поскольку за такие деньги преподаватели максимум готовы только преподавать, то подготовка к аккредитации пробуксовывает. Всё, если вообще делается, то делается в последний момент и кое-как. Уже два года вместо преподавания преподаватели занимаются тем, что переделывают рабочие программы под старые ФГОСы, потом переделывают их под новые ФГОСы, потом переделывают их под новые учебные планы, занимаются составлением ФОСов, написанием бесконечных отчетов по самообследованию и других отчетов и анкет, делают, потом переделываю, потому что поступают инструкции, которых не было, потом еще раз переделывают, потому что появился новый шаблон оформления и т. д. и т. п. Всё это вредит образовательному процессу, отвлекая время и силы преподавателей от собственно обучения студентов и подготовки к занятиям. Переработки сверх индивидуальных планов составляют сотни часов в семестр, и надо ли упоминать, что переработки никак не оплачиваются. Более того, за невыполнение указанных бессмысленных и бесконечных заданий на головы преподавателей сыпятся угрозы и обещания всевозможных санкций.
2. Зарплата. А точнее её несоответствие в отчетах, которые подаются региональным властям, реальности. Причем несоответствие вопиющее. Вуз отчитывается перед региональными властями зарплатой ППС (профессорско-преподавательского состава) в 144% от средней по региону (примерно 40 т. р.), хотя в реальности она составляет 70% (примерно 18 т. р.) от средней по региону. В связи с этим возникает вопрос: «Куда деваются остальные 22 т. р. из средней зарплаты каждого преподавателя ежемесячно?» Предполагается, что этот вопрос должен заинтересовать прокуратуру. Самый максимум, который может наскрести себе доцент, работающий больше, чем на ставку, имеющий нагрузку на вечернем и заочном отделении, со всеми надбавками и отпускными – это порядка 24-25 тысяч рублей в месяц. При этом возможности заработать в ТулГУ крайне ограничены. Первый вариант – войти в административный аппарат, но он не резиновый, и без помощи влиятельных покровителей там не оказаться. Второй вариант – вместе париться в банях, выпивать с руководством и выстраивать прочие личные связи с ним. Третий вариант – мифические гранты. Выиграть их тяжело, но можно. Для этого тема исследования не обязательно должна быть актуальна и инновационна. Чтобы выиграть грант, нужно иметь имя (как правило, речь идет о д-ре наук, профессоре со стажем научной деятельности не менее 20-25 лет) или мохнатую лапу в совете, который распределяет гранты. Это значит, что для молодого провинциального преподавателя шансы выиграть грант стремятся к нулю. Да и с аккредитацией большинство перестали даже пытаться его выиграть, потому что просто не хватает времени, чтобы разработать хорошую программу научного исследования. Четвертый вариант – надбавочный фонд. Его дают на каждый институт (бывшие факультеты после переименования), и распределяет надбавки директор института в соответствие с собственными симпатиями к своим подчиненным. Горе тому институту, где директор оказывается не обремененным совестью и жадным. Тогда надбавочный фонд кулуарно распределяется и оседает в карманах самого директора института и его друзей. Но опять-таки из-за аккредитации преподаватели практически перестали видеть надбавки. Премии, к слову, перестали давать вообще, даже по итогам года. Пятый вариант – работа на вечернем и заочном отделении, где занятия проводятся на договорной основе и почасовая оплата. Заочное образование в ТулГУ сложно назвать образованием. По сути, это продажа диплома в рассрочку. С заочной нагрузкой не обремененные совестью завкафы поступают так же, как директора институтов с надбавочным фондом, а именно берут все лакомые группы себе и дают своим друзьям, оставляя остальным преподавателям минимум нагрузки и, соответственно, денег. Как правило, это одна максимум две малочисленные группы, за которые заплатят 5-10 т. р. за семестр. Если бы надбавочные фонды и нагрузка на заочном распределялись бы более равномерно, то, вероятно, исчезновение 50% отчетной зарплаты в неизвестном направлении переносилось бы несколько легче. При этом надо отметить, что в ставку (которая оплачивается, как мы помним, порядка 16-18 тысяч в месяц) входит не только само преподавание (то есть ведение пар), но и методическая работа, написание всевозможных учебных пособий, методичек, лекций и т. д., воспитательная работа, а кроме того, за те же деньги преподаватель еще и должен заниматься наукой, писать диссертации, монографии проводить научные исследования, писать статьи и тезисы, участвовать в конференциях и т. д. Разница в зарплате доцента, кандидата наук и ректора (который зарабатывает дюжину миллионов в год) катастрофическая. Видимо, ректор работает в сотни раз лучше и больше, чем преподаватели, появляясь в университете в лучшем случае 1-2 раза в неделю. Надо еще отметить, что по отчетам руководства для региональных властей зарплаты научно-педагогических работников в ТулГУ индексируются каждый год. В реальности последняя условная индексация была с сентябре 2013 года, и постепенно зарплата становится наоборот меньше, т. к. практически не платятся надбавки.
3. Деградация образования. Практика простановки по указу руководства оценок студентам, которые ни разу не были на занятиях, – это уже обыденность. Корни же этой деградации лежат в подушевом финансировании, которое сводится к тому, что чем больше студентов в вузе, тем больше туда приходит денег от государства. Качество и успеваемость студентов, их интеллектуальные возможности не играют уже никакой роли. А поскольку ректор от денег не отказывается, то слоганом вуза стало его изречение «сохранять контингент». Это значит, что студентов нельзя отчислять, за каждого двоечника нужно держаться и беречь его как зеницу ока. Ведь это наша зарплата и нагрузка, по словам нашего руководства. Доходит до абсурда. Преподавателю приходится отчитываться перед начальством, почему он отчислил студента. Факт того, что студент в лучшем случае пришел только на первую пару и зачет, и на 3 курсе не может двух слов связать о своей будущей профессии, признается придиркой со стороны преподавателя. Были даже введены специальные дополнительные сессии в середине каждого семестра, когда нерадивый студент может пересдать то, что он не сдал в зимнюю или летнюю сессию. При этом направления на пересдачи даются всем и неоднократно. Студент может приходить к преподавателю и 3 и 5 и 9 раз, притом что пересдачи происходят в свободное от пар время, то есть в то время, когда преподаватель должен заниматься наукой, писать лекции и методички и т. д. В конце концов даже самых глупый и наглый студент достает преподавателя настолько, что тот вынужден ставить ему оценку, просто для того, чтобы его наконец оставили в покое. В итоге дипломы получают ВСЕ. Да и вообще студентам в ТулГУ сейчас вольготно – вылететь практически невозможно, стипендии больше, чем зарплата у доцента, кандидата наук, а в случае конфликта руководство всегда встает на их сторону. В общем, абитуриенты, милости просим в ТулГУ. От армии откосите, денег заработаете, но вряд ли станете хорошими специалистами. Хотя, если вы этого действительно хотите, то у вас получится.
4. Скотское отношение руководства к своим подчиненным. Про распределение надбавочного фонда и заочной нагрузки в свою пользу начальниками уже сказано. В ТулГУ слишком много кандидатов и докторов наук, чтобы их ценить, уважать их труд и вклад в развитие нового поколения специалистов. Самым распространённым ответом руководства на те негативные факты, что здесь описываются, является: «не нравится - вали», «на ваше место найдутся и другие кандидаты». Сейчас работа в ТулГУ очень сильно напоминает каторгу, или общественно полезный труд осужденных, которые должны радоваться, что им вообще дают возможность работать на благо общества, «за идею». Многие преподаватели, не желающие терпеть к себе такого отношения, уже «свалили», будут уходить и другие. Останутся только начальники, их друзья по распилу, пенсионеры, которых периодически «вперед ногами из вуза выносят», фанаты этого дела, типа Перельмана, на которых без слез или отвращения не взглянешь, и взяточники, если они еще остались (последнее время вуз активно борется с коррупцией, но, насколько успешно, может рассказать зарплата ректора). Вот только каким станет качество образования и уровень подготовки специалистов в конце этого процесса, объяснять не надо.
5. Гнетущая атмосфера в ТулГУ. Сотрудники и преподаватели вуза озлоблены, агрессивны, вымотаны безденежьем, скотским отношением начальства и непомерным разрастанием рабочих обязанностей. В ТулГУ считается нормальным разводить сплетни, устраивать козни друг другу, подслушивать под дверями, чтобы слить информацию начальнику и стать его другом (напомню, что этот статус несет бонусы в виде надбавок и заочки), в лицо говорить подчиненному, что он – г.вно. В коллективе нет никакой внутрикорпоративной лояльности. Руководителя Управления по связям с общественностью ТулГУ ненавидит и презирает весь вуз за хабальство, стукачество и непрофессионализм. Про внутрикорпоративную лояльность начальник УСО, видимо, вообще не знает и над её развитием, соответственно, не работает.
P.S. Многим преподавателям действительно нравится учить и давать знания студентам, развивать науку и отыскивать новое знание. Но на зарплату преподавателя вуза (по крайнем мере ТулГУ) не получается даже просто выживать, не то что жить по-человечески. В университете остается все меньше и меньше квалифицированных молодых преподавателей и ученых, потому что они не хотят терпеть такого несправедливого и скотского отношения. В итоге возникает два закономерных вопроса: если все умные и профессиональные преподаватели уйдут, то кто будет учить новое поколение студентов? И что будет с нашей страной, когда полученные в результате современного образования недоспециалисты пойдут работать?
Makar Mazay
Причина такой ситуации в ТулГу, похоже, не связана исключительно с его ректором, а скорее - с положением высшего образования в России.
А вот пример другого вуза
Сегодня уволился из вуза. Нагрузка, что раньше была на ставку, теперь по бумагам весит как 0,5, а в деньгах - 4900 руб/мес. Доцент, канд. наук, СПб. Для развенчания чьих-то иллюзий прилагаю справку о з/п. В этом году она продолжила неуклонно снижаться, и если в апреле была 6150, то сейчас, да, 4900. 5 разных дисциплин в семестр. От первого курса до магистров. Вот и весь коленкор.
Все комментарии...
Скажите пожалуйста, как можно жить на зарплату современного преподавателя вуза?
Оказывается можно. Раз живы еще, да есть силы на работу ходить.
Злые, недовольные. Но еще живы. Надо тогда турникеты поставить, и деньги за вход брать. Может тогда радости прибавиться у профессорско-преподавательского состава?